>
Fa   |   Ar   |   En
   مولفه های روش شناختی پژوهش پدیدار شناختی در تعلیم و تربیت  
   
نویسنده برخورداری رمضان ,باقری خسرو
منبع پژوهش نامه مباني تعليم و تربيت - 1391 - دوره : 2 - شماره : 2 - صفحه:121 -140
چکیده    هدف اصلی این پژوهش، بررسی روش شناسی پژوهش پدیدارشناسی در تعلیم و تربیت با تاکید بر دو سطح مولفه های پژوهش پدیدارشناختی و توجیه پژوهش پدیدارشناختی در تعلیم و تربیت می‌باشد. با این توضیح که پدیدارشناسی به مثابه جنبشی فلسفی با طرح مولفه‌هایی چون آگاهی، حیث التفاتی، تقلیل، تقویم، بین ذهنیت، زیست جهان و تجسد نه تنها تحولی در فلسفه قرن بیستم به حساب می‌آید، بلکه بر گسترش روش شناسی ها در تعلیم و تربیت نیز تاثیر گذاشته است. لذا، در سطح نخست به مولفه های هدف پژوهش پدیدار شناختی در تعلیم و تربیت، تاثیر آن بر روند انجام پژوهش، نقش محقق، مشاهده و توصیف پدیده تربیتی توام با تقلیل تعدیل شده، زبان و نگارش پدیدارشناختی و در سطح دوم به بحث پیرامون سه سونگری از منظر پدیدارشناختی پرداخته شده است.
کلیدواژه پدیدارشناسی ,روش شناسی پژوهش ,تعلیم و تربیت ,Phenomenology ,methodology of inquiry ,education
آدرس دانشگاه خوارزمی, استایار, ایران, تهران:استاد, استاد, ایران
 
 

Copyright 2015
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved