جایگاه پژوهش تربیتی در پرتو رویکرد پسا ساختار گرایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
فیاض ایراندخت ,شرفی حسین
|
|
منبع
|
پژوهش در مسائل تعليم و تربيت اسلامي - 1395 - دوره : 24 - شماره : 33 - صفحه:159 -176
|
|
|
|
|
چکیده
|
ظهور و نشر اندیشه پسا ساختارگرایی با جهت گیری ها و رویکردهای خاص خود در رویارویی با شناخت در حوزه‌های علوم انسانی، اجتماعی، از جمله علوم تربیتی از طریق سنتهای فرهنگی و زبانی، روش‌شناسی‌های متعدد و گوناگونی را پیش پای پژوهشگران حوزه‌های یاد شده قرار داده است به‌گونه‌ای که ظاهراً نوعی آشفتگی روش‌شناختی را به دنبال داشته است؛ لذا در این مقاله، که با روش تحلیلی و توصیفی صورت بندی شده است، پس از تحلیل و تشریح رویکرد ساختارگرایی به عنوان زمینه پیدایش جنبش پسا ساختارگرایی، اشتراکات و افتراقات آنها تبیین شده است. در نتیجه آن ، فضای پژوهش تربیتی در پرتوی نگرش پساساختار و از دریچه الگوی واسازی دریدایی و نیز الگوهای انتقادی و ساخت‌زدای فوکو یعنی ، دیرینه شناسی، تبار شناسی و تحلیل گفتمان انتقادی ترسیم شده است.
|
|
کلیدواژه
|
پسا ساختارگرایی، ساختارگرایی، پژوهش تربیتی، واسازی، اندیشۀ فوکو
|
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبایی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
sharafi.abi@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|